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  • 家庭教育训练来改善自闭症儿童的注意!

      家长们也可以通过一定的家庭教育训练来改善自闭症儿童的注意。  培养儿童关注周围世界的行为习惯  要想改变儿童“视而不见”、“听而不闻”的行为习惯,家长就必须有一个强烈的教育意识。善于引导儿童去听、去看、去触摸周围的世界,而绝不能对他的行
    发布时间:2022-06-27   点击次数:4

  • 关于特殊儿童教育的方法!

      世界上存在着这样的一群孩子,他们像星星一样活在自己的世界里。  他们不聋,却对身边的声响充耳不闻;  他们不盲,却对周围人与物视而不见;  他们不哑,却不知如何开口,他们是自闭症儿童,我们称他们为“星星的孩子”!  特殊儿童教育的方式方
    发布时间:2022-06-06   点击次数:7

  • 分享关于自闭症的分类有哪些呢!

      自闭症的分类有哪些呢  一、凯纳自闭症(典型自闭症)  主要症状有:  1、语言问题  ①完全无语言;  ②重复语言,像鹦鹉学舌一样重复之前听到的话,通常模仿说话人的口音;  ③胡乱搭配词语,分不清意思相关的词语和人称代词“你”“我”“
    发布时间:2022-05-09   点击次数:29

  • 为什么孤独症儿童社交能力难提高?问题可能出在这!

      孤独症儿童的社交障碍是家长大的烦恼。害怕孩子被孤立,怕孩子做出极端举动伤害到别人,怕孩子因沟通障碍问题被人误解...可以说在孤独症孩子不在父母身边的每一刻,家长都不放心。因此,除了在机构正常干预外,在家里家长也要注重帮助孩子建立合适的社
    发布时间:2022-04-12   点击次数:27

  • 谈谈日常生活中的自闭症症状以及处理方法!

      日常生活中的自闭症症状  自闭症是一种广泛性发展障碍,以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。这种病对于孩子的心理来说是很痛苦的,他完全没有安全感,分辨不出你的行为时恶意还是善意。所以,家
    发布时间:2022-02-21   点击次数:53

  • 6点自闭症孩子不可错过的康复训练小技巧!

      康复教育不仅要在学校或康复机构里,家长们也要进行学习,给孩子做好干预训练。  其实,孩子生活中的点点滴滴都可以让有心的爸妈拿来做强化学习。  那么,如何从一天,孩子清晨醒来到晚上睡觉,利用生活中的时机对孩子进行康复教育。  1、清晨  
    发布时间:2022-02-08   点击次数:75

  • 简述特殊儿童教育认知理解的意义!

      在教孩子言语认知过程中了解到在对特殊儿童的认知发展过程中,我们既要把握与之心理发展阶段相适应的教育教学内容的安排〔符合相应的认知水平和特点〕,更要注意引导他们向更高层次发展。  1,注意形象直观教学  2,注意引导性发展。  3,注意引
    发布时间:2022-01-17   点击次数:50

  • 简述什么是孤独症?要注意什么呢?

      孤独症(Autism)是一种广泛性发育障碍的代表性疾病,主要表现为社会交流障碍、语言交流障碍以及重复刻板行为三大核心临床症状。相关研究显示,目前,全球范围内,孤独症患者约为总人口的1%,中国的患病率与世界总体情况相当,约有1000万
    发布时间:2022-01-04   点击次数:45

  • 儿童自闭症的首要临床体现如下!

      1.病态眷恋某些格外物品孤单症患儿通常会对某些物品发生格外的爱好,如积木、收音机、球等,以至于到达眷恋的程度。他们对这些东西爱不释手,且能在游玩中感到满意,如将这些物品拿走,则会导致哭闹、慌张。患儿很少参与其他孩童的游戏,一个人游玩反而
    发布时间:2021-12-27   点击次数:57

  • 孤独症儿童与普通儿童有不同的情感反应!

    正常的孩子在完成一件事时,会抬起头,对父母微笑。当自闭症儿童完成一件事时,除了微笑,他们不抬头看周围的观察者,以获得他们对成就的认可。也就是说,当正常儿童积极表达赞美时,自闭症儿童没有。相反,他们试图避开别人的眼睛,有时甚至把身体从赞美他们
    发布时间:2021-11-15   点击次数:75

  • 特殊儿童为什么要进行融合教育?

      融合教育指的是一种让大多数特殊障碍儿童进入普通班,并增进在普通班学习的一种方式。融合教育希望能合并普通及特教系统,建立统一的系统更好的管理利用教育资源,并希望将不同种类班级的学生融合在一起。  1、特殊儿童·为什么需要融合教育  融合教
    发布时间:2021-09-13   点击次数:55

  • 刻板行为是什么?哪些儿童容易有刻板行为?

      1、刻板行为是什么?  刻板行为是一种重复的,固定的,无明确意义的某种行为。通常这种行为被打断时会引发强烈的情感冲突。  按照课本内容的不同,我们可以把课本行为分为以下几种:  1)刻板动作  比如反复甩手,反复玩手指,反复摇晃身体,打
    发布时间:2021-05-12   点击次数:83

  • 儿童神经系统检查大多完全正常,部分患儿可出现下列体征

    儿童神经系统检查大多完全正常,部分患儿可出现下列体征。  1轻微共济运动障碍  有的患儿走路呈S形前进,易摔跤。操练缺乏节奏感。不正确的动作和姿势难以纠正。扣纽、系鞋带等精细动作缓慢而不灵巧、画圈、用剪刀等动作显得笨拙。有的尚会出现镜样动
    发布时间:2018-11-01   点击次数:214

  • 特殊儿童教育老师分析心理变化与生理状态是交互作用

    抽动症,是一种以多发性不自主的抽动,语言或行为障碍为特征的综合症.本症通常在3至15岁间发病,男性较女性多,比例为(3-4):1。抽动症有哪些危害
    发布时间:2018-11-01   点击次数:176

  • 重庆特殊儿童教育训练:前庭觉的主要功能

    在大脑后下方脑干的前面,有个微小的雷达式感应器官,叫前庭神经核,以此组成的神经体系的功能,便是前庭觉。  前庭觉的主要功能,是接受脸部正前方视、听、嗅、味、触讯息,并作过滤及辩识再传入大脑,使大脑不致于太忙碌,注意力才能集中,特别是长大以后
    发布时间:2018-11-01   点击次数:211

  • 特殊儿童教育出现眼部复杂性抽动症症状如何解决

    眨眼是眼部肌肉一种正常的生理活动,但是如果小孩子频繁眨眼,且眨得怪怪的,这时家长就要注意了,因为这样的眨眼是多发性抽动症的首症。紧接着孩子还可能出现歪嘴、摇头等面部抽动,以后逐步向颈、肩、肢体或躯干发展,可从简单抽动发展成为说脏
    发布时间:2018-11-01   点击次数:185

  • 孤独症儿童语言训练方法及训练目的

    语言训练方法以下几点: 1.训练正常发音的姿势,避免不正常姿势出现,与儿童讲话,嘴应与眼同一水平线以下,并用手势控制其肩,使其头部控制得更好,在相互讲话时,要注意使他们的头部处于正确位置;面向儿童嘴巴与其同一水平稍低,这样可以
    发布时间:2018-11-01   点击次数:183

  • 特殊LD患儿的感觉统合治疗方法解说!

    学习是大脑的一个重要机能,学习障碍(LearningDisabilities,LD)是由于中枢神经系统某些机能的异常,导致在听、说、读、写、计算、推理等方面有障碍。目前,诸多的研究认为,大脑神经系统的感觉统合(S
    发布时间:2018-11-01   点击次数:188

  • 影响特殊儿童教育注意广度的因素有哪些

    影响注意广度的因素有:1.知觉对象的特点研究表明,知觉的对象越集中,排列得越有规律,越能成为相互联系的整体,注意的范围也就越大。例如,对同样颜色的字母的注意范围一般要比对颜色不同的字母的注意范围大,对排列成一行的字母
    发布时间:2018-11-01   点击次数:111

  • 自闭症孩子常常存在听力异常的情况如何康复治理

    轻音乐教学对自闭症儿童有什么作用?  自闭症孩子常常存在听力异常的情况,2—6岁是自闭症孩子听力发展的关键时期,听力能力直接关系到自闭症孩子的认知理解与语言能力。这个时期让他们多听各种各样的声音和节奏,有助于听力的发展。轻丰富
    发布时间:2018-10-31   点击次数:106

  • 浅谈轻音乐教学对自闭症儿童有什么作用?

    培养自闭症儿童的感知觉能力  轻音乐注重对音乐多感官的参与,对自闭症孩子的感知觉训练方面有独到之处。声势练习是身体的乐器参与音乐的伴奏,律动是身体伴随音乐变换动作,在听觉刺激的同时让眼、耳、鼻、喉、触觉和身体各部位都得到了感觉的
    发布时间:2018-10-31   点击次数:69

  • 如何培养自闭症儿童的认知和理解能力 ?

    提高精细和手眼口耳协调、身体协调  轻音乐的乐器伴奏要求儿童听着音乐的节奏用不同的乐器进行伴奏,乐器的使用具有很强的训练手眼耳协调的作用,也锻炼了各器官的协调能力。这种伴奏往往是在教师的手势指挥和提示下进行,这极有效地训练了手眼
    发布时间:2018-10-31   点击次数:76

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