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特殊儿童康复培训:自然需要和社会需要

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特殊儿童康复培训:自然需要和社会需要

发布日期:2018-10-31 作者: 点击:

特殊儿童康复培训:内省智能 

内省智能是在孩子的自我意识发展基础上的能力,加德纳教授认为,内省智能是超越生存本能的一种智能,也是多元智能的8项潜能中晚发展成熟的能力。因为,内省智能是在孩子的自我意识、自我发展的基础上的一种能力。但爸爸妈妈可在孩子很小的时候就有预见性地针对宝宝的内省智能有意进行培养和引导。田耐青教授强调,内省智能是一种认识、规划、经营自己的智能。如“自知之明”、“吾日三省吾身”及“见贤思齐,见不贤而内自省”等均是。内省智能强势的人通常对自我有深入的了解,能够清楚地认识自己的内在情绪、动机和欲求;投入很多资源去探索、了解自己的优、缺点,喜好与风格;并且对自己的生涯有统整的规划,有很强的自律精神、自尊、自信心及明显的个人色彩;喜欢独立工作;渴望有一个属于自己的物理与心理空间以沉淀心情、梳理思绪。 

1、0~6个月当宝宝4个月大时,他开始会注意到其他孩子的存在。爸爸妈妈在此时要让宝宝多和年龄相仿的小朋友接触,让他们一起玩,可以增进宝宝与人互动的经验。进而让他们了解自己与其他小朋友的异同。 

2、7~12个月宝宝已经懂得依据大人的视线和爸爸妈妈一同注视某样东西;还会和人玩躲猫猫;且此时小宝宝已经学会认人,所以看到陌生人时,可能会哭闹不安。而且此时的宝宝已经有意愿想和其他小朋友一起玩,且懂得用“点头”、“摇头”来表达自己要或不要。此阶段,爸爸妈妈不能离开宝宝太久,要让宝宝有安全感,避免有分离焦虑。让他感到父母的爱,这有助于帮助宝宝控制他的情绪。爸爸妈妈在这时可以用问题让宝宝表达自己的想法。如问他“宝宝想要什么呀?”“宝宝为什么哭啊?”引导孩子说出他对周围环境的感受。但在这时宝宝会说的词还不多,父母可要有耐心呦! 

3、1~2岁的婴幼儿不论在生活或情感上均还非常依赖家长,家长应该尽量陪伴他们,优质的亲子互动将使他们有稳定的情绪与安全感。这时,家长可以鼓励宝宝爬、走、取物,肯定并指导他探索世界的勇气。 

4、2~3岁宝宝逐渐脱离以自我为中心,而对结交朋友和群体活动开始有兴趣。且开始懂得帮助别人,和学习如何与人合作。而对自己的情绪,会有更直接的表达,像是会告状等。3岁左右也是孩子性格培养的关键时期。爸爸妈妈在宝宝这个年龄要为他我安排一些和同龄孩子相处的机会,让他学会了解自己的感觉,对人对事的感觉。同时,还可以要宝宝和你一起完成某项工作,如一起打扫房间,整理客厅,同时家长要特别留意孩子的性格趋向,正向的引导会让他的性格朝着健康的方向发展。 

5、3~4岁的孩子开始喜欢观察别人,和其他孩子一起玩,并且参与简单的活动。这时家长可以透过对话指导孩子从中认识自己的兴趣与人格倾向。如“你有这么多恐龙模型,你喜欢研究恐龙吗?”“妈妈每次煮晚餐你都要当小帮手,你喜欢煮菜吗?”“今天幼儿园来了新同学,你不需要老师吩咐,就会自己拿玩具给新同学玩,帮助他感觉好一点。你很会照顾别人喔。”在安全的前提下,尽量让幼儿有机会探索自己的性向。不要害怕麻烦,虽然他们可能愈帮愈忙,但那就是一种学习。 

6、5~6岁的孩子接触到的世界及各行各业比以前更广阔,且多元化,他们可能已经开始述说自己的志愿,如“长大后,我想做警察”等。家长如果有这方面的朋友,可以安排他们对话,更棒的是安排孩子到现场见习一下,看看警察的生活是怎样。也可以让孩子了解他所选择的生涯需要什么条件与准备…… 

需要——是有机体内部的一种不平衡状态,表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求,并成为有机体活动的源泉。这种不平衡状态包括生理的和心理的不平衡。如口渴需要喝水;饥饿需要进食;失去亲人会产生爱的需要等。在当前需要的到满足后,这种不平衡状态会暂时消除;但随即又会出现新的不平衡状态,新的需要又会产生。 

需要是课题对某种客观事物的要求引起。需要总是指向能够满足某种需要的客体或事件。即追求某种客体,并从客体中得到满足。 

需要是个体活动的基本动力,是个体行为动力的源泉。动物和人的所有活动或行为都是在需要的推动下进行的。 

需要的分类 

人的需要是多种多样的,按起源分类可分为:自然需要和社会需要;按指向对象可分为:物质需要和精神需要。 

自然需要和社会需要 

自然需要也称生物学需要,及人作为动物的原始本能需要。包括:饮食,生存,安全,运动,睡眠,排泄,性,嗣后等。自然需要是由有机体内部某些生理的不平衡状态引起的,对维持有机体生命没后代延续具有重要意义。 

社会需要是人类特有的。如:劳动需要,交往需要,成就需要,社会赞许和求知需要等。这些需要反映了人类社会的高级需求,对维持人类社会生活,推动社会进步有重要的作用。 

人类的自然需要又会受社会社会需要调节。与动物满足自然需要有区别。如一个饥肠辘辘的正常社会人在宾朋满座情况下受社会礼仪,习俗约束也不会狼吞虎咽的进食。 


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